dEsinfo: un buscador de informaciones falsas

 

dEsinfo (globograma.es/desinfo) es un recurso que busca sólo dentro de unas 50 webs principalmente españolas donde se difunden falacias. Su objetivo es permitir la detección rápida de menciones a un tema dado en estos lugares de “riesgo”. Además de servicios que “fabrican” mentiras se incluyen  otros frecuentemente apuntados por su narración sesgada o ideológica. Sí, aquí siempre hay espacio para la crítica pero entiendo que es útil introducirlos.

No todos los sitios contemplados son negativos. Otros se dedican precisamente a la detección de bulos, y hay webs donde estos bulos se suelen comentar o desde donde se pueden expandir.


 

Lo he creado dentro de un curso intensivo de verificación digital que imparto estos días en un medio para demostrar lo fácil que es diseñar un buscador personalizado con la herramienta CSE (Custom Search Engine, cse.google.es). Aquí hay un videotutorial. Para comenzar hay que autenticarse en Google.

Está en construcción (beta). La lista de sites elegidos se puede ampliar y editar cuanto se quiera. Es opcional mantener el motor en privado, difundir su url para uso de un equipo, hacerla pública o insertar el código del recurso en un blog. Los CSE admiten direcciones web (snopes.com) pero también secciones web (como maldita.es/malditobulo) y cuentas en redes sociales (twitter.com/actualidadRT). Si las direcciones están previamente seleccionadas, configurarlo puede llevar menos de una hora.

Es posible crear uno de estos motores para que rastree contenidos falaces, pero también para que indague solo dentro de sitios de calidad de nuestro ámbito de interés, evitando el ruido de las búsquedas generales en Google.

Amigos, es muy útil.

 

Foto: @brucemars, Unsplash

 

Verificación digital para periodistas

 

He escrito un libro que se llama “Verificación digital para periodistas. Manual contra bulos y desinformación internacional” (UOC, 2018). Contiene pistas para comprobar contenidos erróneos/falaces en la Red e investigar sobre noticias y personas. Está pensado para reporteros pero puede resultarle interesante también a ciudadanos concienciados con el perjuicio de la desinformación.

  • Es una obra que no estará completa hasta que me digáis cómo mejorarla (aquí, en los comentarios, o enviando mensaje a globograma @ gmail.com)
  • Se ha publicado en formato papel y digital
  • Está basada en herramientas gratuitas e insiste en protocolos a seguir
  • El libro es muy sintético. Completa algunas descripciones remitiendo a videotutoriales donde se puede ampliar información
  • Empieza con un apartado de privacidad para concienciar de la importancia de las huellas que dejamos por ahí y que se pueden rastrear. Sigue con consejos para organizar el escritorio o “estación de trabajo” de cara a la verificación, y continúa con trucos para realizar búsquedas más eficientes. Esto último es necesario porque muchas veces la mejor forma de comprobar la autenticidad de un contenido es encontrar otros materiales que lo corroboren o contextualicen. Después el libro se interna en las preguntas básicas de la profesión (qué, quién, cuándo, dónde y por qué, añadiendo el cómo). Intenta contestarlas con herramientas digitales
  • Se incluyen muchos ejemplos de información internacional. En este campo es más fácil caer en el engaño porque hay menos referentes, y además los bulos tienen cada vez un carácter más global
  • No hay bala de plata, no hay killer application. Las conclusiones se obtienen sólo a partir de múltiples comprobaciones combinadas
  • El mejor recurso contra la mentira es la reflexión
  • Antes de redifundir, piensa y comprueba

El periodismo sigue siendo ir, ver y contarlo. Pero nada impide completar esa tarea con una investigación más eficiente en Internet.

 

Mapa de librerías con “Verificación digital para periodistas”

El libro en la web UOC

En Amazon

Salen más sitios escribiendo el identificador 9788491801290 en un buscador

 

Verificación digital para periodistas (UOC, 2018)

 

Cuatro meses (cinco años) de verificación digital

Foto: Kayla Velasquez (Unsplash)

 

Desde el año 2012 he procurado incluir en las clases que imparto, relacionadas con el ciberperiodismo, el periodismo internacional  o la política internacional, conceptos referidos a la verificación digital. El pasado cuatrimestre (acabando en enero) tuve por primera vez la oportunidad de centrar una asignatura universitaria por completo en esta materia.

Esto es lo que he aprendido en todo este tiempo y especialmente mediante el desarrollo de una asignatura cuatrimestral. Esto es lo que ha supuesto para mí educar en verificación digital.

¿Qué es la verificación digital? Podría definirse como el conjunto de técnicas y recursos informáticos para la comprobación de contenidos (textos, imágenes, audio, multimedia, etc.), individuos y situaciones que se presentan en línea o en el mundo real. Recalco continuamente que son habilidades aplicables también en investigaciones “analógicas” (si es que queda algo de eso).  También insisto que el Periodismo es una actividad que se ejerce sobre el terreno y que lo que uno pueda hacer sentado ante un ordenador no sustituye, sino que complementa, los mandamientos tradicionales (contactos con las fuentes, visitas al lugar de los hechos).

Tiempo de dedicación. Al empezar el curso de la Universidad me preguntaba si cuatro meses serían un plazo demasiado largo para dedicar a este ámbito. La respuesta es que no. Por el lado teórico existen multitud de debates relacionados, debates que remiten a cuestiones de tanta importancia como la democracia, la libertad de expresión, la seguridad, la ciberseguridad, la privacidad, la vigilancia y el rol social de gigantes como Google, Facebook o Twitter. Por la parte práctica, continuamente aparecen nuevos recursos y técnicas avanzadas que se pueden examinar y probar. Es un campo efervescente.

Conexión con la actualidad. Dentro de la materia, cada vez es más necesario hablar de bots y últimamente es necesario comentar sistemáticamente temas que nunca pensé aparecieran tanto en las clases. En octubre de 2017 Rusia se convirtió en el gran invitado inesperado en el aula por su presunto rol digital en EEUU y Cataluña. Aprovechamos las noticias que ofrecían los diarios españoles para debatir sobre estos asuntos y también para examinar qué periódicos informaban con mayor rigor sobre ellos en función del lenguaje, la profundidad y la diversidad de fuentes empleadas. Los artículos de mala calidad no resisten un análisis detallado.

Perspectiva internacional. Como sugiere el punto anterior, la asignatura terminó con un barniz bastante internacional. Siempre he creído que es un prisma que conviene a la verificación, pues los bulos se presentan cada vez más como ingredientes de campañas que traspasan fronteras. Se nos dice que un musulmán ha atacado a una enfermera en un hospital español, pero ese mismo vídeo se difundía ya hace meses en Europa del Este con la misma acusación falsa, cambiando sólo la dirección del centro y la nacionalidad de atacante y atacada. Para afrontar las mentiras lo mejor es verlas venir de lejos.

Materia con sentido por sí misma. Los límites de la verificación son borrosos pero creo que el edificio se mantiene, que tiene entidad propia: a) conceptos previos de identidad digital, ciberseguridad, vigilancia y datos privados en Red; b) taxonomía de la falsedad, tipos de engaño; c) lectura digital y no digital crítica, con especial atención a las fuentes y, dentro de ellas, a las fuentes anónimas; d) configuración del escritorio y espacio de trabajo; e) búsquedas avanzadas; y f) técnicas y  recursos relacionados con las 5W del periodismo: quién, qué, cuándo, dónde y por qué, a las que se añade el cómo. En este último bloque, el más largo, se responde a preguntas como quién ha difundido la noticia, qué rasgos de falsedad presenta un tuit, cuándo se tomó la imagen, dónde se grabó el vídeo, por qué ha podido ser puesto en circulación ese dato, cómo se ha expandido la información en línea… El programa reservaba buena parte de ese “por qué / cómo” al fenómeno de los bots, las pseudocampañas y la introducción al análisis de redes. Esta disciplina será cada vez de más ayuda en verificación digital.

Motivación. En los talleres de matriculación voluntaria los asistentes muestran siempre un plus de motivación. En cursos obligatorios, de entrada la materia resulta árida y hay alumnos que la rechazan fieramente. Observan las redes sociales como lugares a los que se va a difundir y consumir información con un carácter más despreocupado o lúdico. Entre los jóvenes –los que yo he conocido- Instagram y no Twitter es el rey. Dan prioridad a aprender sobre posicionamiento, visualización efectiva de los contenidos y captación de seguidores. Los influencers son el faro profesional de muchos. Yo lo llamo preferencia por la extroversión frente a la introversión, por las redes como escaparate más que por las redes como campo de trabajo pre-publicación. Los dos acercamientos son necesarios en periodismo, pero el segundo les parece más ingrato o menos “resultón”.

 

Los estudiantes pueden mostrarse terriblemente cándidos ante las formas clásicas de manipulación

 

Verificación en gabinetes y en reporterismo. Quienes quieren dedicarse a la comunicación corporativa no acaban de ver cómo puede ayudarles la materia, pese a que las empresas afrontan cada vez más riesgos por campañas de desprestigio. Y quienes tienen un perfil más cercano al reporterismo se muestran escépticos sobre la posibilidad de dedicar tanto esfuerzo a realizar comprobaciones (asumen que no tendrán tiempo para ello). Esto último puede ser sintomático de uno de los grandes males del periodismo actual: se da por hecho que en el trabajo habrá que ser rápido, no riguroso.

La geolocalización es la estrella. Hay unanimidad sobre lo que más gusta. Todos se animan cuando entra en juego la geolocalización (el “dónde”). Engancha inspeccionar una imagen o vídeo para intentar averiguar su procedencia, así como aprender a leer los mapas e imágenes satelitales en busca de pistas. Además, los casos de éxito que se han producido en este ámbito ayudan más que ninguna otra cosa a convencer sobre la importancia de la verificación digital. Las experiencias avanzadas de Bellingcat o The New York Times demuestran que por esta vía se puede llevar a un nivel superior la lucha contra la propaganda gubernamental en conflictos bélicos. Algunos investigadores de este campo se han convertido en estrellas, como Eliot Higgins, y eso también resulta atractivo.

 

En periodismo estas enseñanzas se necesitan como el pan

 

Los ejercicios. Pienso que el flanco más débil a la hora de impartir verificación digital son las prácticas. Es difícil hacerse con ejemplos frescos que encajen con el cronograma de la clase. Así, uno puede encontrar una mentira digital jugosa por la noche del tipo que se está tratando solo para descubrir, al llevarla al aula al día siguiente, que ya ha sido desmontada (debunked) en varios sitios web. Para conseguir casos prácticos de interés fue de gran ayuda el contacto con la comunidad de expertos FirstDraftNews y en particular con su responsable de Formación, Eoghan mac Suibhne. Han sido de una generosidad extrema a la hora de facilitar “ejercicios encapsulados”.

La colaboración. Aunque la colaboración es muy recomendada en verificación digital, el trabajo en equipo no me ha funcionado muy bien en las clases y suelen ser preferibles los ejercicios individuales (en el sentido de que creo que les hacen esforzarse más). También es mejor realizar los ejercicios en el aula, en directo, que en casa. Cuando trabajan a domicilio, hay alumnos que verdaderamente investigan y abren caminos y alumnos que preguntan a otro compañero cómo lo ha hecho y replican los pasos realizando una entrega a la que apenas han dedicado esfuerzo en realidad.

La personalidad. Es increíble comprobar de qué manera tan diferente interioriza cada persona la materia. A algunos alumnos les cuesta mucho la asignatura y se enrocan ante los recursos gratuitos empleados porque funcionan de manera imperfecta e incluso en ocasiones errática. Se explica que la verificación digital no es una ciencia exacta y que las conclusiones definitivas solo pueden obtenerse tras desarrollar varias técnicas y herramientas, pero hay quien se desilusiona de modo definitivo al saber que no hay bala de plata ni victorias inmediatas. Sin embargo, otras personas captan rápidamente los conceptos y avanzan vertiginosamente, sugiriendo incluso nuevos caminos posibles al profesor. Esta es la parte más maravillosa de educar. Si algún lector necesita estudiantes con capacidad notable para la verificación digital y la inteligencia de fuentes abiertas (OSINT) tengo algunos nombres.

 

Son preocupantes las campañas contra los refugiados y las que ahondan en la división social y el extremismo

 

Es una necesidad. Pese a que la materia no guste a todos, pienso que no es una opción. Dicho del modo más gráfico que se me ocurre, en Periodismo estas enseñanzas se necesitan como el pan. Demasiados estudiantes muestran dificultades para distinguir los tipos actuales de falsedad en Red: clickbait, sátira, propaganda política, discurso del odio y tantas variantes más. Les cuesta identificar las distintas trampas. Tanto si es a través de una asignatura específica como de enseñanzas trasversales o talleres, este aprendizaje es necesario.

Manipulación política. Los estudiantes aprenden con facilidad las herramientas informáticas, y sin embargo pueden mostrarse terriblemente cándidos ante las formas clásicas de manipulación. En los cursos incido, por ejemplo, en la importancia de preguntarse no sólo que medio está presentando la información y qué periodista la firma, sino quién le ha podido pasar la información a ese reportero. Si las fuentes son anónimas, ¿qué intereses pueden ocultar? A un sabueso experimentado este tipo de lectura a varios niveles no se le escapa; a alguien más joven sí. El millenial detectará una imagen retocada digitalmente con mucha más sagacidad que un compañero veterano o que el profesor, pero caerá con más facilidad ante una campaña política encubierta en redes, un globo sonda o un ejercicio de distracción impulsado por una empresa.

Es una materia divertida, pero seria. La mentira digital puede adoptar muchas formas. A veces es sólo una broma, un error, un dato mal dado sin ninguna intencionalidad. Me gusta que se vea esta parte lúdica en las clases pero es necesario concienciar también de la importancia creciente de la desinformación planificada desde instancias poderosas (partidos, gobiernos, grandes corporaciones). El estudiante ha de entender que tiene que estar alerta para no convertirse con retuits aparentemente inocentes en el peón de una jugada que se le escapa. En particular, me preocupan las campañas dirigidas contra los refugiados y las que ahondan en la división social y el extremismo. Es un problema creciente impulsado por radicales de todo el arco ideológico, y especialmente de la extrema derecha, que buscan generar desconfianza en el sistema. Debo decir que algunos jóvenes periodistas ya están en esa dinámica sin saberlo. Se pronuncian claramente imbuidos de una ideología que palpan en sus casas o en sus medios favoritos y nunca comprobarán los hechos si se adecúan al relato que hace su partido elegido. Tenemos un problema con la polarización y sus burbujas. Para limar sus bordes, para explotarlas, la cultura de la verificación (digital y no digital) debería reforzarse desde la escuela.

 

[Gracias a Humberto Martínez-Fresneda e Isidoro Jiménez, de la Universidad Francisco de Vitoria, por el respeto con el que trataron el programa de la asignatura “Tratamiento de la Información y Gestión en Redes Sociales” y el apoyo ante las dificultades derivadas de su carácter novedoso].

 

 

#epinter 2017 – Curso de verano de periodismo internacional y digital

 

#epinter cartel 2

 

¿Te atrapa la información internacional? ¿Quieres comprender sus procesos de expansión en Red? ¿Qué te parecería aprender de reporteros españoles que dominan los principios esenciales y los nuevos lenguajes multimedia para contar el mundo? Está abierto el plazo de matriculación para #epinter 2017, el “Curso de Verano de Periodismo Internacional en Entornos Digitales” que se celebra entre el 3 y el 21 de julio en la Universidad Complutense de Madrid.

 

El programa provisional incluye nombres como Alfonso Armada, Pilar Requena, Felipe Sahagún… Irá ampliándose y yeeeap, también estarán con nosotros periodistas de la Revista5W, que ha irrumpido con frescura en el panorama español del periodismo internacional.

 

Qué veremos:

 

  • Periodismo internacional y sociedad. Estructura de los grandes medios y agencias internacionales
  • Actores de las relaciones internacionales: OIG, ONG, empresas multinacionales, Ejército, sociedad civil
  • Fuentes de información en el periodismo internacional
  • Fuentes de información internacional en Internet
  • Periodismo de guerra: la cobertura de los conflictos
  • Periodismo de paz: la cobertura de la cooperación
  • Fotoperiodismo internacional
  • Seguridad y ciberseguridad para el periodista
  • Financiación distribuida (crowdfunding) y otros recursos para el emprendimiento en periodismo internacional
  • Periodismo de investigación transfronterizo
  • Nuevos modos de propaganda digital
  • Verificación digital en periodismo internacional

 

No hay nada mejor que hacer en el Madrid de julio. Matrícula a mitad de precio para estudiantes de la Complutense.*

¿Quién dijo playa?

 

Aquí la cuenta del curso en Instagram (@e_pinter_)

Aquí toda la información sobre el curso (horarios, precio, etc.) y su programa tentativo

Aquí puedes realizar la matrícula online

Aquí más detalles sobre la matriculación y vías offline para completarla

 

* Curso sujeto a número mínimo de alumnos. Matrícula sujeta a disponibilidad de plazas

 

 

Verificación digital en Facebook

 

Facebook (FB) ha planteado en los últimos años algunas dificultades para la verificación digital: cambios en el sistema de gestión y presentación de la información, vaivenes en los servicios de búsqueda, y política de ofrecer los mayores avances sólo en inglés o para redacciones de Estados Unidos (como hizo con Signal).

 

La compañía anunció recientemente avances en búsqueda semántica con Lumos (simplificando mucho, si uno busca “zapato” aparecerán entre los resultados más imágenes que antes que contengan zapatos, aunque no hayan sido etiquetadas como tal). Esto me ha animado a volver a probar la red social desde el punto de vista de alguien que quiere encontrar y contrastar información en ella.

 

Las opciones disponibles se apoyan en buena medida en el antiguo buscador propio Graph, que como recuerda Paul Myers desapareció pero lo hizo dejando rastros. Partiendo de unos apuntes generosamente publicados en Twitter por el experto Henk van Ess, he probado cada opción de búsqueda avanzada con ejemplos sobre todo de contenidos internacionales y abajo van los resultados. En amarillo la cadena modelo que se puede emplear en cada caso.

 

Este texto es muy largo y seguro que contiene errores. Si ves alguno, agradeceré el aviso. Si tienes ideas de mejora, también.

 

BÚSQUEDAS GENERALES

 

Para acceder a las mejores opciones de búsqueda de FB hay que cambiar la configuración idiomática a “English US”. Ello permite jugar con tres elementos: a) la caja de búsqueda; b) un menú horizontal superior para navegar por “lo último”, “personas”, “vídeos”, “fotos”, “tiendas”, “páginas”, “lugares”, “grupos”, “aplicaciones” y “eventos”; y b) un menú vertical a la izquierda para acotar resultados en función del emisor de los mensajes, la ubicación de los mismos y la fecha.

 

Los menús horizontal y vertical de búsqueda en FB

Los menús horizontal y vertical de búsqueda en FB, y su caja de búsqueda.

 

Por norma general, FB ofrecerá primero los resultados que considera más interesantes, después los de personas conectadas al usuario y en tercer lugar las publicaciones o posts públicos de personas no vinculadas a él. También dará prioridad al material multimedia sobre los textos.

Búsqueda general. Introducir en la caja de búsqueda los términos que interesen.

Término1 término2

Ej.: dusseldorf attack

 

Si la búsqueda se realiza con etiqueta (#dusseldorfattack) aparecerán muchos menos resultados. También son peores los primeros resultados que aparecen si la búsqueda se realiza con comillas (“dusseldorf attack”), así que estas dos opciones se desaconsejan.

 

Búsqueda de Dusseldorf attack.

Resultados para la búsqueda [Dusseldorf attack].

Resultados para la búsqueda "Dusseldorf attack".

Resultados para la búsqueda “Dusseldorf attack”.

 

Búsqueda acotada a publicaciones o posts (útil para lograr testimonios).

postings about X

Ej.: postings about obamacare

 

Publicaciones que hablen de Obamacare.

Publicaciones que hablen de Obamacare.

 

Si el objetivo de búsqueda son personas, al escribir un nombre propio en la caja general de búsqueda FB ya ofrece resultados de “gente” (people), pero es mejor continuar dentro del apartado “People” del menú superior, donde deja acotar los resultados por lugar o trayectoria educativa o laboral, así como por trabajo de la persona. También puede llevarse a cabo una búsqueda centrada en usuarios conectados a quien está buscando.

 

Búsqueda de personas.

Búsqueda de personas desde “People”.

 

Posts públicos de una persona concreta. Repetir esta cadena sustituyendo el nombre:

nombre apellido’s posts from 2017 o nombre apellido posts from 2017

Ej.: ethan zuckerman’s posts from 2017

 

Búsqueda de publicaciones de Ethan Zuckerman.

Búsqueda de posts públicos de Ethan Zuckerman en 2012.

 

Si el usuario sobre el que se investiga ha elegido las máximas opciones de privacidad (como en el ejemplo) sólo se verán sus pequeñas intervenciones en páginas públicas ajenas. Pese a ello, la búsqueda puede ser de ayuda para descubrir gustos o conexiones.

Si el usuario investigado tiene menciones relevantes en FB, pueden aparecer tales menciones o posts aunque no hayan sido publicados por él.

 

Resultados de búsqueda para el conocido bloguero Cory Doctorow.

Resultados de búsqueda para el conocido bloguero Cory Doctorow.

 

Posts del usuario X sobre el asunto Y.

posts from nombreX apellidoX about temaY

Ej: Post de Jenan Moussa sobre ISIS y sobre Siria

https://www.facebook.com/search/top/?q=posts%20from%20jenan%20moussa%20about%20isis%20from%20jenan%20moussa%20about%20syria

(posts from jenan moussa about isis  from jenan moussa about syria)

 

Posts de Jenan Moussa sobre ISIS y Siria.

Posts de Jenan Moussa sobre ISIS y Siria.

Pueden aparecer entre los resultados publicaciones de otras personas, así como algún contenido (therockandrolltimes.com) que no tiene que ver con el objetivo. El resultado no mejora con la introducción de comillas.

 

BÚSQUEDAS AVANZADAS SOBRE PERSONAS Y LUGARES

 

Algunos recursos ajenos a FB son los que permiten realizar mejores búsquedas dentro de esta red social. La esencia es hallar el número o ID único que identifica a cada usuario o lugar dentro de ella.

En FindMyFBID puede obtenerse el ID de cada usuario.

Para conocer el ID de un lugar (por ejemplo, París) se introduce en inglés el término “Paris” en la caja de búsqueda y se va a la pestaña del menú superior “Places” (o la de “Pages”, porque FB crea una página para cada lugar registrado). Dentro de esa pestaña se busca la página que hace referencia a la ciudad en cuestión. Al abrirla, su ID aparecerá en la Url.

 

ID de Madrid en FB

ID de Madrid en FB

 

Para jugar con estos ID, hay dos direcciones de interés: Inteltechniques  y una versión simplificada, Graph Tips, ideada por Henk van Ess y completada por Tormund Gerhardsen. Estos recursos también facilitan el ID (para ello sólo hay que introducir el nombre en FB del usuario target); a partir de él realizan búsquedas complejas en todo el contenido publicado en abierto dentro de la plataforma.

El lector puede hacer una prueba con su propio usuario: verá la gran cantidad de pistas que dejamos en la Red pese a elegir altas opciones de privacidad. Para utilizar estos servicios y realizar las búsquedas que se proponen a continuación siempre es necesario haber entrado previamente en FB (introduciendo nombre de usuario y contraseña).

 

Nombre de un usuario para buscar su ID a partir de él.

Nombre de un usuario para buscar su ID a partir de él.

 

La siguiente captura de pantalla muestra algunas de las posibilidades de Inteltechniques y Graph Tips: saber qué ha dicho una persona, qué contenidos le gustan, a qué eventos ha asistido, en qué hoteles se ha alojado, en qué vídeos aparece, quiénes son sus parientes o amigos. También es posible comparar qué fotos, lugares o grupos tiene en común con otro usuario o en qué lugares ha coincidido con él.

 

Opciones en Graph Tips.

Opciones en Graph Tips.

 

Opciones en Inteltechniques.

Opciones en Inteltechniques.

Otras búsquedas sobre personas que se pueden realizar en la barra de navegación, no en la caja de búsqueda de FB, son las siguientes (pero siempre estando dentro de FB, es decir, habiendo introducido nombre de usuario y contraseña en la plataforma):

Personas del país A que han visitado el país B. https://www.facebook.com/search/paisB/visitors/paisA/home-residents/intersect/

Ej.: Personas de Francia que han visitado Siria https://www.facebook.com/search/112708625409031/visitors/105604449474183/home-residents/intersect/

 

Se puede refinar aún más esta búsqueda añadiendo datos al final:

Fotos de gente de Francia que ha visitado Siria:

https://www.facebook.com/search/112708625409031/visitors/105604449474183/home-residents/intersect/photos-of

Fotos que gustan a gente de Francia que ha visitado Siria

https://www.facebook.com/search/112708625409031/visitors/105604449474183/home-residents/intersect/photos-liked

Eventos a los que ha acudido gente de Francia que ha visitado Siria

https://www.facebook.com/search/112708625409031/visitors/105604449474183/home-residents/intersect/events-joined

Posts de gente de Francia que ha visitado Siria

https://www.facebook.com/search/112708625409031/visitors/105604449474183/home-residents/intersect/stories-by

 

Y un clásico:

 

Fotos donde una persona esté etiquetada.

https://www.facebook.com/search/Facebook-ID/photos-tagged

Ej.: Fotos que etiquetan a Geert Wilders:

https://www.facebook.com/search/202064936858448/photos-tagged

FOTOS Y VÍDEOS

 

Todo verificador digital busca fotos y vídeos geolocalizados. En FB la ubicación nunca es 100% fiable. Si se buscan posts escritos desde París pueden aparecer publicaciones de emisores que afirmen estar emplazados en ese lugar aunque no lo estén o que mencionen esa ciudad en su texto. No obstante, una búsqueda refinada por ubicación permitirá al menos navegar por resultados más relacionados. En las siguientes propuestas, elegir “vídeos” o “fotos” según convenga, cambiar la ubicación e introducir las cadenas respectivas en la caja de búsqueda de FB.

 

Vídeos tomados recientemente en X.

Recent videos taken in X

Ej.: Vídeos tomados recientemente en Bruselas: recent videos taken in Brussels

 

Vídeos tomados en el lugar X desde la fecha Y.

Videos taken in X from date

Ej.: Vídeos tomados en Bruselas desde enero de 2017: videos taken in Brussels from january 2017

 

Vídeos tomados en X por personas de Y.

Videos taken in X by people from Y

Ej.: Vídeos tomados en Madrid por personas de China: videos taken in Madrid by people from China

 

Fotos tomadas en X por personas de Y.

Photos taken in X by people from Y

Ej.: Fotos tomadas en Madrid por personas de China: photos taken in Madrid by people from China

 

La búsqueda no funciona en castellano y no es perfecta: en el siguiente pantallazo se pueden observar algunos resultados discordantes.

 

Búsqueda

Búsqueda combinada de lugar de emisión del vídeo y origen de la persona que lo grabó

 

Las siguientes búsquedas, relacionadas con palabra clave, se realizan desde la barra de navegación.

 

Búsqueda de vídeos relacionados con una palabra clave.

https://facebook.com/search/str/palabraclave/videos-keyword

Ej.: Vídeos relacionados con Wikileaks:

https://facebook.com/search/str/wikileaks/videos-keyword

 

Imágenes relacionadas con una palabra clave.

https://facebook.com/search/str/palabraclave/photos-keyword

Ej.: Imágenes relacionadas con la palabra refugiados: https://www.facebook.com/search/str/refugees/photos-keyword

 

Vídeos sobre X en el lugar Y:

https:// facebook.com/search/str/palabraclave/videos-keyword/IDlugar/videos-in/intersect

Ej.: Vídeos de toros en Francia:

https://facebook.com/search/str/toros/videos-keyword/105604449474183/videos-in/intersect

 

GRUPOS

 

Buscar grupo. Introducir en la caja de búsqueda la expresión:

Groups named X

Ej.: Grupos que incluyan en su nombre la palabra “Terrorismo”.

Groups named terrorism

 

Buscar administradores de grupos relacionados con temas concretos. Introducir en la barra de navegación la cadena:

https://facebook.com/search/str/palabraclave/groups-named/admins/intersect

Ej.: Administradores de grupo que incluyan en el nombre la palabra “Terrorismo”.

https://www.facebook.com/search/str/terrorism/groups-named/admins/intersect

 

Encontrar grupos cerrados a los que se ha unido una persona. Buscar el ID de FB de la persona. Introducir en la barra de navegación la siguiente cadena:

http://facebook.com/search/closed/groups-privacy/IDFacebook/groups/intersect/

Ej.: Grupos cerrados a los que se ha unido la periodista Carrie Budoff Brown:

http://facebook.com/search/closed/groups-privacy/880745064/groups/intersect/

 

Gente del lugar X que pertenece a grupos Y.

https://www.facebook.com/search/str/palabraclave/groups-named/members/IDLugar/home-residents/intersect

Ej.: Gente que reside en Nueva York y pertenece a grupos “Occupy”:

https://www.facebook.com/search/str/occupy/groups-named/members/108424279189115/home-residents/intersect

 

Grupos de gente del lugar A que visitó el lugar B. Introducir la siguiente cadena de búsqueda en la barra de navegación:

http://facebook.com/search/paisB/visitors/paisA/home-residents/intersect/groups

Ej.: Grupos de gente de Alemania que visitó Turquía:

https://facebook.com/search/112441795436856/visitors/108100019211318/home-residents/intersect/groups

 

Grupos cerrados llamados X a los que pertenecen trabajadores de la entidad Y. Introducir la siguiente cadena de búsqueda en la barra de navegación, sustituyendo los campos palabra clave y entidad.

https://www.facebook.com/search/closed/groups-privacy/str/palabraclave/groups-named/entidad/employees/groups/intersect

Ej.: Grupos cerrados sobre migrantes (migrants) a los que se han sumado personas del partido Front National:

https://www.facebook.com/search/closed/groups-privacy/str/migrants/groups-named/21254500749/employees/groups/intersect

 

Empleados de la entidad X que pertenecen a grupos llamados Y.

https://www.facebook.com/search/str/Y/groups-named/members//Facebook-ID-X/employees/intersect

Ej.: Empleados del PSOE que pertenecen a grupos llamados Pedro (donde 189318235003) es el ID del PSOE en FB:

https://www.facebook.com/search/str/pedro/groups-named/members//189318235003/employees/intersect

 

Empleados de la compañía X que pertenecen a un grupo específico Y.

https://www.facebook.com/search/str/grupoespecifico/groups-named/members//Facebook-ID-X/employees/intersect

Ej.: Empleados del PSOE que pertenecen al grupo “Susana Díaz la Fuerza del Sur”:

https://www.facebook.com/search/str/Susana%20Diaz%20La%20Fuerza%20Del%20Sur/groups-named/members//189318235003/employees/intersect

 

Personas del lugar X que pertenecen a grupos relacionados con Y.

https://www.facebook.com/search/str/Y/groups-named/members//ID-lugar/home-residents/intersect

Ej.: Personas de España que pertenecen a grupos llamados “Pedro”:

https://www.facebook.com/search/str/pedro/groups-named/members//113019615379046/home-residents/intersect

 

Grupos a los que se han sumado personas a quienes gusta algo o alguien Y.

https://www.facebook.com/search/FacebookID-Y/likers/groups

Ej.: Grupos a los que se ha sumado gente a la que le gusta Abu Bakr al-Baghdadi:

https://www.facebook.com/search/298090296092/likers/groups